爱游戏是合作意甲

爱游戏是合作意甲体育艺术学院

体育活动设计与实施校赛比赛方案

 

一、赛项信息

赛项名称：体育活动设计与实施

赛项编号：GZ061

二、竞赛目标

本赛项目旨在展示高职体育类教学在贯彻落实党的二十大关

于“广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体

育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国”精神，检验学生在

全民健身活动中组织管理、体育竞赛组织与裁判、全民健身、锻

炼指导、体育训练指导、运动康复指导、体育运营管理及营销等

岗位的工作过程中对专业知识掌握情况；检验学生所学知识在实

际工作中的运用能力；检验学生在实际操作中技能的规范性、熟

练性；检验学生现场分析与处理问题的能力、语言沟通表达能力、

团队协作能力、组织与协调能力。全面客观反映国家对高职体育

教学课程设计规范程度，引导高职院校加强技能人才培养，促进

高职院校更好地开展基于体育类专业的教学改革、产教融合、校

企合作、赛事策划、技能运用的实施。通过展现选手在体育活动

中高水准的技术技能，提高社会对体育指导者的认同感、亲和感

，有效推动高职职业教育改革，促进职业教育与实际需求对接，

使人才培养目标更好地服务社会需求，进一步提高高等职业教育

人才培养质量

三、竞赛对象

爱游戏是合作意甲体育艺术学院学生

四、报名时间

2024年5月14日至2024年5月17日

五、竞赛时间

2024年5月24日

六、竞赛内容

1、体育活动职业素养比赛

此内容培养学生的基本知识包括运动适应症和禁忌症，常用健身方法的特点与作用，运动营养学相关知识，运动解剖学相关知识，运动生理学相关知识。

答题包括30道判断题、50道道单选题和10道多选题，判断题、单选题每题1分，多选题每题2分。考试采用纸质试卷或计算机作答，考生提交答案后现场出成绩。

参考用书为：高等教育出版社李海主编《体育活动策划与组织》、高等教育出版社李世昌主编《运动解剖学》、北京体育大学出版社汪军主编《运动生理学》、人民体育出版社杨则宜主编《运动营养师培训教程——基础知识与技能》育部第三批1+X证书制度试点教材）、高等教育出版社王正珍主编《运动处方》、高等教育出版社卢元镇主编《社会体育导论》等。

 

 

2、基础体能比赛

此项目培养检测学生的体能基础和身体素质练习的基本动作，能正确展示速度、灵敏、力量、耐力、柔韧、协调、平衡等能力。

此比赛除培养学生的身体素质之外，同样能够培养学生的技能水平，提高技能掌握程度；竞争精神，激发学生的竞争意识和求胜欲望；自信心，通过竞赛成绩和表现，增强学生自信心；纪律性，遵守竞赛规则，养成良好的纪律习惯；坚韧性，面对困难和挫折时，保持坚持不懈的精神。

任务一 跳绳双摇

动作步骤： ①裁判发令比赛开始后，第1名队员进入跳绳区拿起跳绳开始比赛； ②起跳后，跳绳在脚下通过两次后，脚着地为一次双。 ③每名参赛选手完成双摇 40 次，为完成该项比赛。

犯规： ①起跳后，跳绳通过一次或者没有通过，不计数； ②跳出跳绳区为犯规，犯规时跳绳次数不予计算。

场地器材：在平整的场地上，画一个边长为1.5米的正方形为跳绳区，并准备跳绳3根（每人一根）。

任务二 绕障碍杆蛇形跑接力

场地器械：在平整的场地上，画两条宽度1.5米的平行线，在平行线上各放置3个高度1.8米左右的障碍杆，6个障碍杆的间隔3米（标识好起点和折返点），总长度为15米。

动作步骤：

①当上一个项目最后一名选手完成比赛，该选手快速移动到第一个障碍杠并启动加速跑向第二个障碍杆，并从外侧绕过障碍杆；

②参赛选手依次从外侧绕过沿途每个障碍杆，最后绕过折返点障碍杆，按原路跑回起点，完成一次15米×2障碍杆蛇形跑；

③到起点后与下一名选手击掌后重复上述动作，每人完成1个来回的蛇形折返跑。

犯规：

①从内侧绕过障碍杆，该选手需重新从该杆外侧绕过； ②碰倒障碍杆，需将障碍杆扶正，再继续比赛； ③下一名选手必须在起点线后与前一名选手击掌后才能出发，否则该选手需要重新回到起点线后再出发。

任务三  3人四足搬运能量包

场地器械：在平整的场地上，画两条宽度3米的平行线，长度为15米，标识好起点和折返点，在折返点的正中间放标志桶一个。每组准备10KG能量包2个。

动作步骤：

①在起点线后，3名参赛选手并排，第一名队员将一条腿与相邻的队员一条腿进行捆绑（捆在踝关节以上膝关节以下），依次进行，形成三人四足，将两个能量包固定在相邻的两个选手之间，每人一只手固定能量包，并将能量包固定在胸前； ②准备好后开始搬运至折返点标志桶后绕行回来，至起点端结束比赛。

犯规： ①要求四足交替落地行走，不准跳跃，出现跳跃需回到起点重新开始； ②在自己的比赛道内进行，不能干扰其他队伍，如有违反取消比赛资格； ③当参赛队出现摔倒、沙袋掉落、绑带松开等情况，需在出现该情况的第一地点形成标准动作后重新开始比赛。

任务四 翻搬轮胎

场地器材：起始端设置起始端标志线，折返端设置折返端标志线，距离15米，在起始端放置轮胎1个，轮胎重量：100千克。

动作步骤：

①参赛选手全部完成上一项比赛后，一名选手在起始端开始翻运轮胎，至折返端，再将轮胎翻运回起始端； ②参赛队伍需完成4次轮胎翻运，将轮胎由起始端翻运至折返端，计为1次，再由折返端翻运至起始端，也计为1次； ③从起始端至折返端或者由折返端至起始端的过程中，只有1人在翻运轮胎； ④竞赛中可以1人翻运往返多次，也可以交替换人翻运，但换人只可以在起始端和折返端外进行；

⑤轮胎的外侧边缘超过或压到起始端标志线或者折返端标志线即视为完成一次。

犯规： ①换人交接点在起始端或者折返端线内，并需将轮胎的外侧边缘翻运超过或压到起始端线或者折返端线后进行交接； ②拖运或搬运等非翻运动作视为犯规，需返回此次翻运的起始端（折返端）重新开始本次翻运； ③翻运过程中，轮胎不得直立滚动，如直立滚动，则需返回此次翻运的起始端（折返端）重新开始本次翻运；

④在起始端和折返端之间，参赛队员无力完成或者由于受伤中断，其他队员需协助将轮胎运至起始端或者折返端线外继续竞赛，本次翻运不计次。全部4项比赛完成后，参赛选手触碰终点计时器，视为该参赛队基础体能测试项结束。

3、体育活动策划与宣传

此项比赛要求学生掌握国民体质状况测量、分析、评价方法，各运动项目的竞赛组织及裁判法，健康体适能相关知识及体适能评估方法，运动计划和方案制定的方法及原则，体育市场营销策划的基本知识。

指定题目：样题2:

xx敬老院为了丰富老年朋友的文化生活，拟在重阳节开展一次适合老年人的民族传统体育活动(太极拳、五禽戏等)。活动对象、活动时间、地点自拟。请依据实际情景，设计一个体育活动策划与宣传方案，并进行讲解。

4、技能展示与指导

该项目要求选手熟悉篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、

健身瑜伽、健身操、徒步、武术(太极拳、五禽戏、八段锦)等项目。了解少年、青年、中年、老年人群运动锻炼的特点。根据第三部分竞赛内容设置，准备相应的展示项目并开展教学指导。主要考察选手掌握运动技能与实践指导的能力。赛前由裁判长随机抽取技能展示与指导项目，参赛团队赛前在备赛室看题(准备6分钟，展示6分钟)，其他选手在侯赛室等待。

本次比赛指定考题：

考题一 少年(7-17岁) 篮球

请根据以上信息准备一堂课，展示6分钟。

要求:

(1)技能展示与指导以现场模拟教学的方式进行;

(2)遵循安全性、有效性、合理性等训练原则和体育教学一般规律;

(3)教学指导内容完整(包括准备活动、基本内容、放松整理)。

器材准备:运动器材(篮球、足球、排球、乒乓球拍和球、羽毛

球拍和球、网球拍和球、瑜伽垫等)、音响设备等由赛会提供。如需背景音乐由选手自备。

七、评分标准

（1）体育活动职业素养测评：根据参赛队 3 名选手的考试得分（100分制），取平均分乘以 20%为最后得分。

（2）基础体能测试：根据参赛队完整体能比赛的总时间排序，前一、二、三、四、五、六、七、八名的得分分别为：100、97、95、93、92、91、90、89，之后每个名次减1分，50名（不含）以后均为0分。如名次并列，都按同名次计分，无下一名次。最后得分为该分乘以20%。

（3）体育活动策划与宣传：裁判根据评分标准，对参赛队进行评分（由裁判打分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均得分），总分100分。最后得分为该得分乘以30%。

 

 

 

 

体育活动策划与宣传评分标准

项目	内容	分值	评分细则
体育活动市场识别 12	活动背景识别	5	能基本分析活动背景识别人群计 1-2分 能较全面分析背景识别主题计 2-3 分 能专业的综合识别计 4-5 分 未做出综合分析和识别计 0 分
	活动目标、意义	5	能基本讲解活动目标和意义计 1-2 分 能较全面讲解活动目标和意义计 2-3 分 能专业的讲解并提升价值计 4-5 分缺项计 0 分
	活动时间、地点	2	活动时间和地点回答 1 个计 1 分未答计 0分
活动策划 38	活动流程	10	能讲解基本的活动流程计 1-3 分能较全面讲解活动流程计 4-7 分 能清晰、明确、合理、全面的讲解活动流程计 8-10 分缺项计 0 分
	场地、器材的运用	4	有明确场地、器材的出处 1 个计 1 分 对于场地、器材能够进行区分或规格界定计 1-2 分未答计 0 分

	活动规则与评价方法	12	能大致讲解运动规则和方法 1-4 分 能较全面讲解运动规则和方法计 5-8 分 能专业的讲解运动规则计 9-12 分缺项计 0 分
	活动安全	12	有提到安全措施和安全预案计 1-4 分 能结合项目特点强调安全措施和预案计 5-8 分 能结合项目特点做安全预防、现场急救安排、应急预案处置等计 9-12 分缺项计 0 分
活动方案 20	宣传推广	10	有基本的宣传计划计 1-4 分 能借用新媒体进行宣传计 5-7 分 能运用新媒体并有创意的开展宣传计 8-10 分缺项计0 分
	社会效益	5	有社会效益相关描述计 1-2 分 能结合区域情况提炼社会效益计 2-3 分 有明确的社会效益价值主题和实效计 4-5 分缺项计 0 分
	经济效益	5	有分析该活动经济价值计 1-2 分 能结合周边情况开发赞助等计 2-3 分 能够获得赞助并能带动周边经济发展计缺项计 4-5 分
综合维度： 30	创新维度	8	表现业余，包括“未体现”计 0 分 有尝试创新，能够融入方案计 1-3 分 有创意思维，并在讲解中体现计 4-5 分 在活动创意，理念新颖，有一定价值计 6-8分
	形象维度	5	有纹身、染头发、服装怪异、不文明等计0 -1分 合理服装，形象、气质佳计 1-3 分 统一的服装，形象、气质好，表达清晰计分4-5分
	团队维度	5	没有团队配合和分工计 0 分； 有基本的配合，1-2 分 参与度不高计计有较好的团队配合，2-3 分 表现充分计团队配合默契，主次搭配合理计4-5 分
	商业维度	6	没有设计商业方面计 0 分 有与商家达成赞助等计 1-2 分 能够争取政府公益补贴或与企业赞助等计分3-4 能带动周边经济发展计 5-6 分
	实践性与持续性	6	一次性活动，有实施难度或没有持续性计0分可季节性推广，对区域运动氛围影响有限计1-2 分 通过活动的实施，能够带动区域运动氛围计3-4 分 可操作性强，能实现持续开展，有现实意义，能对健康价值起引导作用计 5-6 分

 

（4）技能展示与指导：裁判根据评分标准，对参赛队进行评分（由裁判打分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均得分），总分100分。最后得分为该得分乘以30%。

 

技能展示与指导评分标准

内容		分值	评分细则
安全性	动作规范	10	未做动作展示或展示动作存在安全隐患计 0 分 低于行业标准计 5 分及以下 达到行业标准计 6-8 分 高于行业标准计 9-10 分
	教学编排	10	准备部分、基本部分、结束部分均出现逻辑混乱 或进退阶不合理计 0 分 2 个部分出现逻辑混乱或进退阶不合理计 5 分及 以下 1 个部分出现逻辑混乱或进退阶不合理计 6-8 分 3 个部分均逻辑清晰且进退阶合理计 9-10 分
有效性	课程完整性	10	三大环节（准备、基本、结束）有残缺计 0 分 三大环节完整，有两个环节动作安排有缺失计 5 分及以下 三大环节完整，有一个环节动作安排有缺失计30 6-8 分 三大环节完整且每个环节动作安排完整计 9-10 分
	教学流程	10	教学流程不合理计 0 分 一项不合理计 5 分及以下 各项基本合理计 6-8 分 各项均合理计 9-10 分
	课程针对性	10	未说教学目的或课程设计与教学目的不匹配计 0 分 课程设计与教学目的部分匹配计 5 分及以下 课程设计与教学目的基本匹配计 6-8 分 课程设计与教学目的完全匹配计 9-10 分
教学组织		15	现场组织无序或存在安全隐患计 0 分； 没有安全隐患，出现一处无序状态计 8 分及以下 没有安全隐患，现场组织基本有序计 9-12 分 没有安全隐患，现场组织井然有序计 13-15
教学方法		10	未演示技术动作或指导后模特依然存在安全隐 患计 0 分 教练技术动作演示不完整或不易理解计 5 分及 以下 教练技术动作演示基本完整、较易懂计 6-8 分 教练技术动作演示熟练、易懂计 9-10 分
教学互动		10	未及时纠正模特技术动作或全程未与模特进行 交流计 0 分 仅进行数数，无动作指导计 5 分及以下 口令手势基本清晰 6-8 分 口令清晰、手势简明计 9-10 分
教学效果		15	三项均不满足计 0 分 一项满足计 8 分及以下 两项满足计 9-12 分 三项均满足计 13-15 分
否定项：现场人员出现受伤、课程展示未结束而终止，整体计 0 分

 

 

八、参赛要求

每个导师组至少出一支参赛队伍，成员必须是自己组内学生，禁止夸组组队，否则取消比赛成绩。

九、奖励办法

一等奖取10%；二等奖取20%;三等奖取30%。加第二课堂积分，颁发证书。